Text

Lingkungan Belajar Pascapandemi: Mobile Learning, Pembelajaran Berbasis STEM dan Berpik

---

Buku Lingkungan Belajar Pascapandemi: Mobile Learning, Pembelajaran Berbasis STEM dan Berpikir Kritis\\r\\nPerkembangan teknologi informasi dan komunikasi demikian pesat dan juga memberikan pengaruh pada praktik pembelajaran di semua tingkatan. Peluang-peluang baru dalam pengelolaan pembelajaran banyak diapresiasi oleh para pendidik untuk mendukung hasil belajar yang baik. Pada masa pandemi, intensitas penggunaan dan kesadaran untuk menggunakan teknologi semakin tinggi. Namun demikian, tantangan juga tidak sedikit, seperti ketersediaan jaringan, literasi teknologi karena berbagai kondisi sosial-ekonomi-geografis sekolah. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dengan pendidikan berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada sekolah dewasa ini menjadi alternatif pada penyesuaian kompetensi peserta didik dengan dunia kerja dan masyarakat. Keterampilan berpikir kritis menjadi penghubung semua itu dalam interaksi beberapa konsep pendidikan ini. Kesadaran bahwa teknologi sebagai sesuatu yang memudahkan kehidupan, perlu dimaknai bahwa dalam pembelajaran ada aspek penting lain yang perlu diperbaiki dan dikembangkan, yaitu dalam penyediaan lingkungan belajar yang sesuai dengan pengembangan kompetensi saat ini. Peran-peran baru pendidikan dalam menciptaan ini menjadi sangat vital. Konsep tentang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang telah digaungkan selama ini perlu diperkaya dan diperkuat dengan penggunaan isu-isu nyata dalam kehidupan sehari-hari dan usaha pencarian solusi menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran.\\r\\nKATA PENGANTAR v\\r\\nPRAKATA viii\\r\\nDAFTAR ISI x\\r\\n\\r\\nREFLEKSI PENDIDIKAN MASA DEPAN 1\\r\\nSkenario Global 1\\r\\nIntegrasi Sekolah dan Dunia Kerja 3\\r\\nSkenario Nasional 4\\r\\nKecenderungan yang Berlanjut 7\\r\\n\\r\\nNEW LEARNINGS, NEW PERSPECTIVES, NEW TRENDS 10\\r\\nReferensi 14\\r\\n\\r\\nMOBILE LEARNING BERPUSAT PESERTA DIDIK 14\\r\\nMobile Technology dan Pembelajaran 15\\r\\nAspek Perangkat Mobile dalam Pembelajaran 17\\r\\nInteraksi Komponen Pembelajaran Online 19\\r\\nReferensi 22\\r\\n\\r\\nBERPIKIR KRITIS: KUNCI HASIL BELAJAR 25\\r\\nBerpikir Kritis dalam Pembelajaran 26\\r\\nTantangan Orientasi Berpikir Kritis 28\\r\\nReferensi 30\\r\\n\\r\\nREVIEW SINGKAT LEARNING MANAGEMENT SYSTEM 33\\r\\nBeberapa Platform LMS 33\\r\\nAlasan Penggunaan 35\\r\\nStrategi Pembelajaran 36\\r\\nReferensi 38\\r\\n\\r\\nPELUANG OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) 40\\r\\nOER sebagai Sumber Belajar Alternatif 41\\r\\nPeran OER dalam Pembelajaran 42\\r\\nReferensi 44\\r\\n\\r\\nINTEGRASI BERPIKIR KRITIS DAN STEM 47\\r\\nSTEM dan Berpikir Kritis 49\\r\\nSTEM dalam Pembelajaran 50\\r\\nBagaimana Berpikir Kritis Berkolaborasi dengan STEM? 55\\r\\nImplementasi dalam Pembelajaran 56\\r\\nAspek Pembelajaran STEM 58\\r\\nReferensi 62\\r\\n\\r\\nKONSEP DAN PRAKTIK STEM DALAM PEMBELAJARAN 68\\r\\nPendekatan STEM 70\\r\\nCiri-Ciri Pembelajaran STEM 75\\r\\nLangkah-Langkah Pembelajaran STEM 75\\r\\nReferensi 76\\r\\n\\r\\nINDEKS 79\\r\\nBIOGRAFI PENULIS 81

---

Availability

Detail Information

Series Title

-

Call Number

371.3 SUL I

Publisher

Yogyakarta : Deepublish., 2021

Collation

xii, 82 hlm : 15.5×23 cm

Language

Indonesia

ISBN/ISSN

9786230237591

Classification

371.3

Content Type

-

Media Type

-

Carrier Type

-

Edition

-

Subject(s)

Pembelajaran
Pascapandemi

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment